在我看来大多数老师就像“营养师”，他们几乎把全部精力都放在把饭菜做得色香味俱全，保质保量。一部分吸收良好的学生，茁壮成长，可依然有学生面黄肌瘦！这时，很多家教老师的本能思路就是研究更可口的菜式，加菜加饭，但效果依然不尽人意，大家都很沮丧。他们理所当然地认为原因都是营养没给够，可显然不是这么简单！
此时需要家教老师先跳出“营养师”的的角色，别急着上菜，变成“医生”，去诊断学生面黄肌瘦的病因，是没胃口？吸收不良？拉肚子？这些不解决，你拿山珍海味来又有何用？
一个工厂产品质量出问题，生产环节一定有问题。它可能是原料，设计，生产线，工人，质检等等任何一个环节。学习成绩不理想也一样，学习的某些环节必然有问题，必须解决。因此老师不能把自己圈在只是原料供货商的位置，而需要把自己摆到学生的位置，设身处地、从头到尾检查学习的全过程，确保学习的环节正确合理，步步达标，问题才可能解决。
退休数学高级教师 高质量初中数学家教 联系方式见博客
在我看来大多数老师就像“营养师”，他们几乎把全部精力都放在把饭菜做得色香味俱全，保质保量。一部分吸收良好的学生，茁壮成长，可依然有学生面黄肌瘦！这时，很多家教老师的本能思路就是研究更可口的菜式，加菜加饭，但效果依然不尽人意，大家都很沮丧。他们理所当然地认为原因都是营养没给够，可显然不是这么简单！
此时需要家教老师先跳出“营养师”的的角色，别急着上菜，变成“医生”，去诊断学生面黄肌瘦的病因，是没胃口？吸收不良？拉肚子？这些不解决，你拿山珍海味来又有何用？
一个工厂产品质量出问题，生产环节一定有问题。它可能是原料，设计，生产线，工人，质检等等任何一个环节。学习成绩不理想也一样，学习的某些环节必然有问题，必须解决。因此老师不能把自己圈在只是原料供货商的位置，而需要把自己摆到学生的位置，设身处地、从头到尾检查学习的全过程，确保学习的环节正确合理，步步达标，问题才可能解决。
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